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　　大學(University、College)是指普通高等學校，是一種功能獨特的組織，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。

　　它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的文化
         

　　大學從產生到現在已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。

　　中國現代大學源起于西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學再到美國大學這樣逐漸演化過來的。無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定

　　問題一：在英國，貧困背景學生攻讀大學越來越少了?

　　近期，英國薩頓基金會(英國教育慈善機構)的研究顯示，如今即使是最貧困的學生，其進入大學學習的可能性與以前相比，也在慢慢地增加。

　　現在有11.3%的大學生是來自英國最貧困地區的，而在6年前，這樣的學生數量僅為9.6%。

　　但值得注意的是，英國一些高等學府如牛津大學、劍橋大學其招收貧困生的比例依然十分小，甚至都不到4%。

　　大多數的大學在招生時，都會參考一些社會指標，比如來自貧困社區或學校的學生可以享受學校免費餐點計劃。

　　各群體學生入學差距是最常用的招生相關因素標準，有2/3的處于領先地位的大學表示他們將這一指標納入招生考慮范圍內。

　　根據薩頓基金會的調查顯示，這些大學并沒有因此導致其輟學率有任何升高，或者在成績上有所下降。

　　問題二：英國招生體系落后于歐洲其他國家?

　　“蘭德歐洲”(一個研究政治、軍事、經濟科技、社會等各方面的綜合性智庫)和倫敦大學學院咨詢機構為歐洲議會文化與高等教育委員會進行了一項調查，將歐洲各國大學招生體系進行了比較，發現非選擇性公開招生政策存在很大的缺點。

　　以法國為例，由于平等主義原則，導致公開招生，即只依賴于通過學校集中的畢業考試這一標準，這使大學新生輟學率為50%。

　　研究顯示，更加具有競爭性的入學要求會促進社會流動性，因為它將學生們更加緊密地與其更易成功的課程聯系在一起。

　　與歐洲平均為37%的畢業率相比，英國擁有最高的畢業率——51%。

　　問題三：在大學中，男生比女生表現更好?

　　根據埃塞克斯大學社會經濟研究中心一項最新的未發布研究結果顯示，在大一的考試中，女生成績優于男生;中產階級背景的學生成績優于工人階級背景的學生;白人學生成績優于黑人學生。

　　研究還發現，成績的優秀與否和日常參加講座和使用“主動性”學習法有關。

　　另外一個人的性格特點也會影響學習成績，比如堅韌的性格和強大的恢復能力就對取得好成績有助益。

　　近現代大學直接起源于12、13世紀的歐洲中世紀大學，古代的埃及、印度、中國等都是高等教育的發源地，古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國家都建立了較完善和發達的高等教育體制。

　　雖然許多教育史家把上述地方的高等學府也稱之為大學，但嚴格地說，它們不是真正意義上的大學。

　　英國大學的理念也主要是以培養有教養的紳士為目的。在19 世紀中葉的英國教育家紐曼的眼中，大學的目的在于“傳授”學問而不在于“發展”知識，即大學是一個“教學機構”，而這種學問傳授的目的在于培養紳

　　大學士，主要培養人的價值觀。

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